是否允许教师使用“小蜜蜂”授课，引发社会热议。有媒体走访发现，“小蜜蜂”等随身扩音器，如今已是大量教师的讲台“标配”。不过，反对声随之而来，不少家长认为课堂使用扩音器会伤害孩子听力、扰乱校园声场。针对这一现状，广东广州、东莞一些学校开始倡导教师尽量用“真声”上课，“因生病等特殊原因需要临时使用小蜜蜂等扩音器，需提前向教学管理中心申请”；部分地区也出台过相关意见，试图规范扩音器的使用。
眼下，中小学教师一天两三堂课是家常便饭，再加上交流疏导、作业讲解，嗓子“冒烟”在所难免。声带疲劳、慢性咽炎等，几乎成为教师的“职业病”。另一面，社会对噪声愈发敏感，尤其在教育场景内，家长们对课堂声环境的要求越来越高。扩音器带来的，不只是高分贝的问题，还有持续不断的“嗡嗡”声等低频噪音。
一边是老师的“护嗓”需要，另一边是保护孩子们听力的需求，这之间的平衡，不应是两个群体之间的进退与拉扯，而应从更高层面思考两全之举。
回看板书的历史，粉尘伤害早已得到正视，环保粉笔和电子课件的使用，既保留了板书的直观，也减少了粉尘伤害。我们也呼吁在营造良好教学声环境的问题上，不断寻求新的“最优解”。
如果由校方统一采购一批质量过硬、声音纯净的扩音设备，是否就能将安全阈值调得更高一点？进一步想，教育系统的采购需求，也能倒逼企业不断优化扩音技术，有效提高音质。同时，作为职业关怀的一部分，学校也不妨提供用嗓护嗓的物资与指南，帮助教师尽可能科学发声、合理用嗓，减少声带损耗。未来，或许还会有更理想的解决方案。比如，优化教室的设计，让讲台上的声音在教室每个角落都能听得清晰。（光明网评论员）
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